LA REINGENIERÍA DEL PARAGUAYO

Educación de la creatividad (5ª parte).

En prosecución al análisis de la creatividad, compartimos a continuación algunas orientaciones básicas para educar en la creatividad, una cualidad de vital importancia en el diseño de la reingeniería del paraguayo. Nos remitimos para ello a los aportes de Julián Betancourt Morejón, en su artículo Creatividad en la Educación: Educar para transformar (En: www.sepbes.gob.mx), y al contenido del artículo Educación y Creatividad, disponible en: http://redescolar.ilse.edu.mx

Orientaciones básicas para educar la creatividad. Se ha comprobado que la creatividad se puede desarrollar y que el pensamiento creativo se puede ejercitar. Si bien la creatividad no se enseña de manera directa, se la puede propiciar, entre otras, a través de las siguientes sugerencias:
Desarrollar la educación con un nuevo enfoque. Se debe educar no sólo la mente, sino la emoción, todo el cuerpo y el espíritu.
Trabajar en equipos interdisciplinarios. Para unir las fuerzas y permitir la conjunción de energías y talentos, para aportar y seguir creciendo de manera personal, profesional y social.

Aprender a tolerar ambigüedad e incertidumbre. Para esto los niños y jóvenes necesitan espacio y confianza por parte de los padres y maestros. Deben comprender y aceptar que todo conocimiento se debe edificar, estimulándolos a reflexionar desde un principio.

Favorecer voluntad para superar obstáculos y perseverar. Todo proyecto innovador requiere ser firmes en los objetivos, y asumir los obstáculos como oportunidades y no como amenazas, lo que facilita superarlos. Para esto se debe desarrollar la motivación intrínseca. Las personas son más creativas cuando están motivadas por el interés, el gozo, y la satisfacción de superar los desafíos.
Desarrollar confianza en sí mismo y en las convicciones. Esto requiere asumir indicadores de logro que superen los esquemas tradicionales (obtener buena calificación, pasar de grado, alcanzar una recompensa o evitar un castigo), como la apertura mental, la originalidad, asumir riesgos o plantearse preguntas que pongan en duda lo que se está aprendiendo, entre otros.
Aprender a confiar en lo potencial y no sólo en lo real. Como educadores debemos confiar en las capacidades potenciales de los niños y jóvenes, y no solamente en las reales, para lo cual debemos emplear la enseñanza desarrolladora y colaborativa. El desarrollo de una mente reflexiva y creativa requiere trabajar duro y con persistencia.
Trascender el presente con un proyecto de futuro. Los padres y maestros creativos constantemente se anticipan y están viendo qué recursos pedagógicos emplearán para que la enseñanza sea de mejor calidad, e invitan a los niños y jóvenes a creer que toda idea soñada puede ser una idea posible.
Unidad de lo cognoscitivo y lo afectivo en una atmósfera de aprendizaje creativo. Cuando se trabaja el pensamiento creativo y reflexivo, se debe movilizar y buscar un equilibrio entre los recursos afectivos e intelectuales de la persona para lograr un espacio dinámico y motivante para el buen pensar y crear.

Relacionar la enseñanza con las necesidades fundamentales del niño y joven. Lo que se requiere son niños y jóvenes imaginativos y cuestionadores de las verdades, y un constructor de ideas que analice las experiencias y conocimientos de la realidad y los sistematice a través de su pensamiento crítico y creativo, con la cooperación de un auténtico educador.

Queridos compatriotas: La creatividad no es un regalo, es un modo de ser. Como energía vital y una actitud hacia la vida, puede ser ahogada o cultivada por los educadores. Es ahogada cuando el proceso educativo enfatiza lo obsoleto, a través de la memorización y reproducción de los conocimientos del pasado, y cuando se privilegia la obediencia, la pasividad y la dependencia. En contrapartida, para que la creatividad sea cultivada por los padres y maestros, estos deben promover un ambiente de seguridad psicológica con actitud respetuosa, responsable y comprometida hacia la aventura del proceso creativo, promoviendo en niños y jóvenes la autoconfianza, iniciativa, independencia de pensamiento y acción, así como el coraje para arriesgarse y la habilidad para solucionar nuevos problemas. Ricardo Marín afirma El futuro no puede ser objeto de resignada contemplación; el futuro hay que crearlo. Para edificar un futuro mejor de nuestra patria necesitamos forjar ciudadanos creativos. ¡¡Adelante, juntos podemos!!