ESTUDIO REGIONAL COMPARATIVO DE LA UNESCO

Los alumnos paraguayos obtienen bajos resultados

Los alumnos paraguayos obtuvieron resultados inferiores a la media de la región en el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo desarrollado por la Unesco en dieciséis países de América Latina y el Caribe y en un estado de México. Se midieron los conocimientos de los alumnos de tercero y sexto grados en matemática, lectura y ciencias.

A los alumnos paraguayos no les fue bien en este estudio que midió el aprendizaje de los estudiantes de América Latina y el Caribe, el segundo que se realiza en la historia. Se trata de una prueba aplicada a unos doscientos mil niños, que representan a once millones de alumnos de tercero y sexto grados de la región.
En resumidas cuentas, los alumnos paraguayos de tercer grado se ubicaron en un nivel menor que la media regional en matemática y lectura. Y los de sexto grado también obtuvieron la misma posición –la peor de la lista– en matemática, lectura y ciencias.
El objetivo del informe era generar conocimiento acerca de los aprendizajes de matemática, lenguaje (lectura y escritura) y ciencias de la naturaleza que los alumnos de 3° y 6° grados de la educación primaria han podido lograr a su paso por las instituciones educativas de América Latina y el Caribe. Para recolectar la información se aplicaron cuestionarios a los estudiantes, docentes, directores y padres de familia.
Para la evaluación se utilizaron pruebas referidas a elementos comunes de los currículos dentro de la región, estructuradas a partir del enfoque de habilidades para la vida promovido por la Unesco. Este enfoque establece las destrezas, principios, valores y actitudes que los alumnos latinoamericanos deberían aprender y desarrollar para actuar y participar plena y activamente en la sociedad.


Tercer grado

Entre los alumnos de tercer grado, en matemática, se observan importantes diferencias entre los países. Hay una diferencia mayor a 250 puntos entre las naciones que se encuentran en el extremo superior e inferior de rendimiento.
Cuando se divide a los alumnos según su nivel de desempeño, se descubre que el grupo de alumnos paraguayos más nutrido (con el 37,88% de los niños) se ubica en el nivel I, de una escala que va hasta el IV. Cuba es el único país que ubica a un 54,36% de sus alumnos en el nivel IV.

En este grado, en matemática, no son significativas las diferencias de rendimiento de los alumnos, en términos de género.

En lo que respecta a la lectura, los alumnos de tercer grado de Paraguay también presentaron un desempeño que los ubica en una posición inferior al promedio de los participantes. Comparten esta posición con los alumnos de República Dominicana –por lejos el país al que peor le fue en esta prueba– y otros países.

Según el informe, el desempeño de los alumnos muestra una correlación directa con la producción interna de cada país y cuanto mayor es la desigualdad en la distribución del ingreso, menor es el rendimiento promedio en lectura.
En esta área sí se aprecia una diferencia de género en los resultados. Paraguay forma parte de los países donde las niñas obtienen mejores resultados y aventajan a los niños.


Sexto grado

Los alumnos de sexto grado de las escuelas paraguayas también obtuvieron una media inferior al promedio de los países de la región. Paraguay forma parte del grupo de países que tiene entre el 50 y 60% de sus estudiantes en los niveles de desempeño I y II, los más bajos de la lista.
Cuando se midió el desempeño en Lectura, Paraguay se ubicó junto con otros siete países, en el grupo con puntuaciones inferiores al promedio regional.
Un tercio de sus estudiantes es capaz apenas de localizar información con un solo significado en un lugar central del texto, repetida literalmente o mediante sinónimos o aislada de otras informaciones, bastante lejos del desempeño ideal.

El desempeño de nuestros alumnos varía según sean del sector rural o urbano: los primeros tienen una mayor desventaja. Y otra vez, las niñas obtienen puntuaciones significativamente superiores a las de los niños.
En ciencias de la naturaleza la puntuación obtenida por los chicos paraguayos es inferior a la media regional. Más del 40% de los alumnos de nuestro país se ubica en el nivel de desempeño más bajo. Pero aquí no se notan diferencias significativas entre niños y niñas.

Conclusiones

La Unesco habla en su informe de brechas de aprendizaje entre los países de la región. Agrega que a partir de los hallazgos del estudio se pueden visualizar desafíos en la calidad educativa y las graves desigualdades de aprendizaje presentes en la educación primaria en la región. La equidad en la distribución de los aprendizajes en los diferentes estratos de la población es una tarea que aún se debe cumplir.
Además, se menciona que las condiciones económicas de los países, en específico la producción y la distribución del ingreso, se relacionan con el aprendizaje de los estudiantes de educación primaria. También que la ubicación de las escuelas condiciona los resultados alcanzados por los estudiantes, ya que los alumnos de las escuelas rurales obtienen desempeños más bajos que los de las escuelas urbanas.

Estos resultados servirán para la toma de decisiones en materia de políticas sociales y educativas en los países de la región. Pero corresponde a cada país extraer las principales lecciones.

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