FORMACIÓN DOCENTE. MATEMáTICA

La importancia de la utilización de datos y planteamientos reales en situaciones problemáticas

Con frecuencia nos encontramos con situaciones problemáticas planteadas cuyos datos o planteamientos no están acordes con la realidad o no tratan de temas con los que están familiarizados los alumnos. Por ello al redactar los planteamientos es importante considerar el contexto, los intereses, el lenguaje y los conocimientos previos del alumno.

El contexto

Si el medio en el que se desenvuelve el alumno es rural, generalmente conocen y les parece más natural trabajar con productos del agro, si el medio es comercial lo ideal es trabajar con compra venta de productos conocidos por ellos. De este modo se siente familiarizado con los datos y le resulta más sencillo y fácil de resolver.

Los intereses

Cuando el alumno se siente motivado, le resulta más ameno y menos difícil aprender, para ello es importante que los temas tratados sean de su interés, como los goles de su club favorito, los resultados de competencias, sus animales favoritos, evitando caer en el error de forzar el tema que se desarrollará.

El lenguaje

Este punto es clave para la correcta interpretación; evitar modismos que no conocen -como falda, canicas-, si en el lenguaje diario no lo utilizan, es mejor hablar en el mismo lenguaje para que no se confundan; ocurre lo mismo con las unidades monetarias, al menos que estén realizando conversiones, evitar darles datos en dólares, euros, etc.

Los conocimientos previos

El docente debe tener en cuenta los conocimientos previos que maneja el alumno/a. De esta manera, estará trabajando con datos con los que le son familiares. Por ejemplo, si se plantea una situación problemática respecto a fracciones de valores estadísticos, es importante que el alumno/a ya haya desarrollado el tema con anterioridad. Para motivar y lograr el aprendizaje significativo, podemos poner énfasis en que la situación problemática planteada sea para el alumno/a realista y coherente, más allá de la resolución matemática del problema.