EDITORIAL

Estimular al estudiante a completar su formación

¿Por qué será que muchas decisiones adoptadas en educación, de un tiempo a esta parte, tienen más bien un matiz de retroceso antes que la marca inconfundible del progreso, de la modernidad?

Pareciera ser que alguna gente administradora del poder en esferas de la educación se solazara en ir “podando”, minimizando hasta dejarlo en peligroso riesgo de secarse a ese generoso “mango de la vida” como es la educación.

Aquí queremos recordar sólo algunas muestras de lo que afirmamos al comenzar esta reflexión. Por ejemplo, el estímulo grande, importante que significaba para el o la estudiante que, con esfuerzos adicionales, lograba ser primer egresado o primera egresada de su institución, al terminar el Bachillerato. Como premio al esfuerzo, a la dedicación y a la responsabilidad, el Ministerio de Educación y Cultura le otorgaba, entre otras cosas, VEINTE (20) PUNTOS válidos para cualquier EXAMEN DE INGRESO A LA FACULTAD.

Como se puede considerar, este PREMIO era una linda INVITACIÓN al o a la estudiante a proseguir sus estudios universitarios y no contentarse con ser sólo “bachiller” y engrosar después los grupos de insatisfechos, decepcionados, o peor aún... fracasados.

Y así, muchos estudiantes – trabajadores de aquellas épocas, contando con esa pequeña, pero ya importante, ventaja, realizaban un esfuerzo más y lograban CONTINUAR sus estudios, hasta COMPLETAR FELIZMENTE el circuito de su formación académica.

El ligero empuje establecido desde la entidad matriz de nuestra educación lograba así su cometido y gracias a ese modesto, pero necesario ESTÍMULO, el país ganaba otro ciudadano u otra ciudadana, REALIZADO/A en la vida.

También ha desaparecido OTRO ESTÍMULO IMPORTANTE para los y las estudiantes del Bachillerato: LAS EXONERACIONES DE EXÁMENES FINALES.

Tampoco aquí entramos a analizar la conveniencia o no de esos estímulos mencionados. Lo que sí cuestionamos es que se trate de empobrecer cada vez más las alforjas de MOTIVACIONES y/o ESTÍMULOS para nuestros/as estudiantes, en vez de PENSAR, CREAR, ESTABLECER AÚN MÁS PREMIOS-ESTÍMULO, con el objetivo de ANIMAR, MOTIVAR y lograr así que nuestros hijos e hijas completen con buena estrella su formación para la vida.

Todos los educadores y educadoras SABEMOS que la MOTIVACIÓN es fundamental, total y permanente en todo el PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. Quienes diagraman, dibujan, pergeñan, deciden contenidos y/o determinen la didáctica de la estructura educativa deberían tener en cuenta en primerísimo lugar cómo ESTIMULAR al o a la estudiante a dar el siguiente paso que, normalmente, siempre es un poquito más complicado que el anterior.

Bienvenidas serán, pues, todas las sugerencias, todas las medidas que favorezcan la creación de “ganchos”, “motivos”, “imanes” que puedan ayudar a nuestros/as jóvenes a dar ese “paso decisivo” que los catapultará hacia su REALIZACIÓN PERSONAL.