LA MAYORIA CONSIDERA QUE LA REFORMA Y EL SISTEMA EVALUATIVO FUERON UN FRACASO

Exigen al MEC un completo análisis para la reducción de las asignaturas

Días atrás, el MEC anunció como un hecho la reducción de la cantidad de asignaturas para el año 2010. Este nuevo sistema iría dirigido a los estudiantes de la media, quienes solicitan, al igual que sus directores, un exhaustivo estudio antes de que sea implementado. Señalan que lo más urgente es modificar el sistema evaluativo.

Los estudiantes señalan que debe darse más énfasis a las materias que son “coladores” para el ingreso a la universidad.

Es un hecho que el Ministerio de Educación reduzca la cantidad de materias en el programa de todos los bachilleratos y énfasis de la educación media. Se habló de disminuir o de agrupar los contenidos de las materias; lo que provocó diferentes reacciones en las instituciones educativas. Para el viceministro Luis Alberto Riart, lo que se busca con la modificación es que los alumnos egresen realmente preparados para la universidad, sin necesidad de enfrentarse a un cursillo de ingreso.

Prof. Raquel González, directora del colegio “Adela Speratti”

Las opiniones son diversas al respecto. Mientras algunos directores se muestran a favor de la implementación del sistema, otros consideran que lo que realmente requiere una modificación urgente es el sistema de evaluación, lo cual no debe esperar hasta el 2010.

Involucrados opinan

Para la directora del colegio Adela Speratti, Raquel González, el anuncio de la reducción de asignaturas constituye un acierto de parte del MEC. “La reforma tiene demasiadas falencias. Hay muchos aspectos que se deben tener en cuenta”, indicó.

A su parecer, el anterior sistema era más efectivo. “Se separaron las materias y eso no resulta. Para uno de los énfasis del bachillerato, Estadística es una materia independiente, siendo que podría agruparse los contenidos con Economía o Matemática; lo mismo sucede con Antropología, que ahora tiene sus propias horas a la semana y podría bien ser incluida en Filosofía”, dijo. De igual manera, opina la estudiante Gloria Cáceres, quien cursa el primer año en la institución. La misma se refirió a asignaturas como Educación Artística y Orientación, que, según dijo, constituyen una pérdida de tiempo. “Se podría aprovechar esas horas para Matemática o Literatura”, indicó.

Agrupar contenidos y dar prioridad a las materias del énfasis

Paula Díaz, estudiante de la Educación Media

El docente Carlos Dávalos, quien se desempeña como coordinador de la secundaria en el colegio Monseñor Lasagna, dijo que una buena opción sería “agrupar los contenidos de las materias” a fin de lograr más horas para asignaturas como Castellano, Matemáticas e Historia, consideradas las principales y que sirven de base para ir a la universidad. “Se tiene que hacer una exhaustiva evaluación antes de aplicar el nuevo sistema. El Ministerio tiene que tener en cuenta las asignaturas que incorporan los colegios privados y no dejarlas de lado”, dijo. Agregó que, en la institución, Oratoria es una de las materias agregadas al plan curricular y que sería un error excluirla.

Mientras que la estudiante Paula Díaz, del segundo año de la media del Colegio Nacional de la Capital, dijo que el nuevo sistema debe destinar más horas cátedra a las asignaturas propias del énfasis o bachillerato que se esté cursando.

Gloria Cáceres, alumna de primer año

Por su parte, el director del CNC, Blas Cáceres, dijo que aunque sea un hecho la modificación en el 2010, los directores aún no han recibido mayores informaciones al respecto y tampoco los padres de los alumnos.