ÁMBITO UNIVERSITARIO

Cómo tener éxito en los exámenes

Ahora que está concluyendo el año y comienza la fase de evaluación en las universidades, es muy importante proponerse salir airoso de las pruebas; para ello, aquí te presentamos algunos consejos que serán muy útiles.

Muchos estudiantes, a veces empujados por una metodología que así lo exige, depositan exclusivamente en los exámenes la posibilidad de superar una determinada materia. Esto, que tiene difícil justificación, modela una tipología propia de un estudiante con opiniones como:
• Lo importante es aprobar los exámenes.

• No importa cómo ni de qué manera.

• Lo importante es el título; después aprenderás lo que te interese.

• Estudiando unos días antes del examen, tengo suficiente.


Estas y otras semejantes son las opiniones que vierten los alumnos que han ido superando cada curso, limitándose a aprobar los exámenes correspondientes. Esto es negativo en cualquier nivel; los esfuerzos trimestrales y finales deben dar paso a un trabajo continuado, más relajado, más consistente, que se acomode mejor en la mente del alumno que el aluvión de última hora. El alumno ha de trabajar por conocer y dominar la materia; necesita tiempo y le sobra angustia.

Lo primero que debe hacer el estudiante es quitarle el dramatismo. El examen es una actividad más de la materia, y como tal hay que procurar hacerla bien, pero no debe ser decisiva.
La mayoría de los estudiantes sufren una pérdida de capacidades ante el examen por la angustia que su trascendencia les produce, por lo que difícilmente este sistema sea el más adecuado para determinar el progreso de un alumno.


Estos son algunos puntos que te ayudarán a tener éxito en los exámenes:
• Trabajar diariamente para asegurarte que entiendes la materia.

• Estudiar cada tema: subrayar, hacer esquemas o mapas conceptuales.

• Cuando un tema queda bien aprendido, no se olvida fácilmente.

• Cuando se aproxima el examen, lo único que nos resta es repasar, para afianzarlos más en la memoria.

• Cuando se ha trabajado convenientemente, se sabe, y el examen no debe producir ningún temor.

• Después del examen, se debe producir un relax; pues, aunque las habilidades adquiridas continúan, otras muchas cosas se pierden. Y así debe ser, ¿te imaginas lo que seríamos si retuviésemos en la memoria todo lo que hemos estudiado? Hay quien dice que el olvido es la terapia de la memoria.


Abg. Christian Godoy