PROPONEN UTILIZAR UNOS US$ 10 MILLONES EN INFRAESTRUCTURA

MEC replantea objetivos sobre el canje de deuda

Durante la presentación del informe de Canje de Deuda por Educación en Paraguay, el viceministro para la Gestión Educativa, Luis Alberto Riart, sorprendió al auditorio al comunicar el desacuerdo de la actual administración sobre los objetivos trazados en torno al proceso, en el 2007.

Mabel Villalba, autora del informe; el padre Oscar Martín, de Fe y Alegría; el viceministro Luis Alberto Riart y Eva Fleitas, técnica del MEC.

El informe presentado ayer describe de forma detallada la situación actual del canje de deuda por educación en nuestro país. El canje es un fenómeno que se ha dado en diversos países del mundo, y tiene como principales objetivos reducir la deuda externa y obtener financiamiento para programas de desarrollo; en este caso, todos los que tengan que ver con educación. La elaboración del material estuvo a cargo de Mabel Villalba, responsable del área de Comunicaciones de la organización Fe y Alegría.

En Paraguay, en el año 2007, las entonces autoridades del Ministerio de Educación firmaron un convenio sobre canje de deuda con representantes del Gobierno español en el que nuestro país se comprometió a destinar un tercio de su deuda con España –unos 10 millones de dólares– a programas de inversión en la educación paraguaya, en lugar de devolverlo al acreedor. Hasta el momento, el convenio no ha sido ejecutado.

LA DEUDA EXTERNA

América Latina es actualmente la región del mundo con mayor índice de deuda externa. Por esa razón, los programas de canje de deuda han sido dirigidos a estos países casi en la generalidad de los casos por parte de los gobiernos deudores u organismos multilaterales, como el Banco Interamericano de Desarrollo. Actualmente, la deuda externa de Paraguay asciende a 2.175 millones de dólares, aproximadamente.

OBJECIONES DEL MEC

Entre los objetivos trazados en el convenio firmado con España en el 2007 figuran la construcción de 38 centros de recursos para el aprendizaje y 55 laboratorios de informática para alumnos de la educación media y técnica.

Según el viceministro para la Gestión Educativa, Luis Alberto Riart, estudios encargados por la cartera revelan que son otras las necesidades más urgentes de la cartera. Entre ellas, el mejoramiento de la infraestructura en unas 1.700 instituciones educativas que requieren urgente reparación, y la mejora de los servicios sanitarios. “Necesitamos proyectos que realmente impacten en la ciudadanía”, señaló.