VIVENCIAS DE DOCENTE

Educación ciudadana en acción

El ciudadano, un ente vital de la democracia (Parte 2)

Proseguimos con el análisis del tema que nos ocupa (los derechos del ciudadano), basados en los aportes de Josefina Albertini en su texto Política, destinado al 3er curso de la Educación Media.

Derecho al desarrollo. Permite a cada ciudadano, varón y mujer, constituirse en “el sujeto central del desarrollo, siendo partícipe activo y el beneficiario central del desarrollo”. Su objetivo no es solamente producir más bienes y servicios, sino aumentar las capacidades de las personas para vivir en plenitud, en forma productiva y satisfactoria. Es uno de los nuevos derechos humanos.

Esas capacidades se refieren a la libertad real que disfrutan las personas en perseguir los objetivos que ellas valoran. Es concebida, pues, como la expansión de las libertades humanas, entre los que podemos citar:
• Tener una vida productiva y creativa.
• Adquirir conocimientos.

• Participar social y políticamente.
• Tener una vida larga y saludable.

• Disfrutar de un medioambiente saludable y productivo.

Los sujetos activos o beneficiarios de este derecho son los seres humanos y los pueblos. Para que su concreción pueda ser efectiva, los organismos encargados de velar por la constante búsqueda del bien común han identificado las siguientes vías para su implementación:
1. La necesidad de formar una concepción que permita su implementación en el caso de que el mismo sea negado o violado. Los casos de aumento del desempleo, la falta de acceso a los servicios de salud, de educación o de vivienda, por ejemplo, pueden ser considerados como una violación masiva de los derechos humanos y de los pueblos.
2. La posible adopción de un sistema de informes periódicos de los Estados a algún órgano de las Naciones Unidas, en el cual se reflejen el nivel de acatamiento de todos los derechos, tanto civiles y políticos como económicos, sociales y culturales.

3. La creación, por parte de expertos, de un sistema de monitoreo, de aquellas situaciones que evidencien la situación de subdesarrollo, o que influyen directamente en la realización del derecho al desarrollo.
4. La realización de profundos estudios, con miras a identificar problemas concernientes, por ejemplo, al acceso irrestricto a la salud, a la educación o a la vivienda, así como para recolección de información necesaria para el análisis del problema, y sobre todo, para la elaboración de propuestas de solución a tales problemas.

Derecho al medioambiente sano. Un medioambiente sano hoy día se constituye en una cuestión de sobrevivencia para la humanidad, y en un derecho básico de la vida de cada persona. La vida en pleno desarrollo, como se acaba de exponer, implica necesariamente la posibilidad de disfrute de espacios verdes, el aire puro, con cursos de agua limpios. En suma, un ambiente sano implica un entorno sin contaminación de aire, agua, tierra, ni otro tipo de polución, como la sonora, por ejemplo. Este derecho está reconocido a nivel internacional como parte de los derechos humanos, y aparece como una extensión natural del derecho a la vida y a la salud, al preservar la vida humana, tanto en el aspecto de la existencia física y la salud de los seres humanos como en el de las condiciones y calidad de vida dignas. En contrapartida, la degradación ambiental es una amenaza a la vida y la salud de los seres vivos, por lo que resulta fundamental la conservación del ambiente, que debe ser entendida en su doble significado: la protección y el mejoramiento del ambiente.

Compatriotas: Para reclamar nuestros derechos, como ciudadanos, es esencial primero conocerlos, y luego exigir su plena vigencia. Para ello debe existir una política social del Estado y, en especial, del gobierno de turno, que priorice el desarrollo del capital social; en definitiva, el principal capital de toda nación que se precie de vivir en auténtica democracia.

¡¡Adelante, juntos podemos!!


Mario C. Parra Gaona
parram1@gmail.com