La falta de lluvias también afectó a nuestros grandes ríos

La sequía, esta vez, no solo afectó los suelos, cultivos, bosques y causó los voraces incendios, sino que la falta de lluvias en el Pantanal del Mato Grosso (Brasil) hizo que el río Paraguay sufriera un descenso pronunciado en su nivel de aguas, lo que hace muy dificultosa la navegación. Pérdidas que todavía no han sido cuantificadas pero que, se estima, serán altas provocará la bajante del río Paraguay si persiste la tendencia actual y no se registran lluvias que aumenten el nivel del momento.

CIENCIAS SOCIALES­

El conflicto social­

Cuando escuchamos la palabra conflicto, la primera idea que nos viene a la mente es la del conflicto armado, es decir, la guerra.

ARTE Y SUS TECNOLOGÍAS­

El teatro de la crueldad­

El teatro de la crueldad es un tipo de teatro propuesto por el francés Antonin Artaud cuyo objetivo es sorprender e impresionar a los espectadores mediante situaciones impactantes e inesperadas.

SOCIOLOGÍA

La estratificación social­

Todos percibimos las diferencias que hay entre las clases alta, media y baja en una sociedad.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA­

La mitología griega­

La mitología es el conjunto de historias fabuladas de dioses, semidioses y héroes que un pueblo o cultura preserva a través del tiempo.

Literatura universal ­

El arte de amar

Los ríos se quedan sin agua­

La sequía no solo afecta los suelos, cultivos y bosques. La falta de lluvia en el Pantanal del Mato Grosso hace que el río Paraguay sufra un descenso pronunciado en su nivel de aguas, lo que hace muy dificultosa la navegación.

A qué llamamos interés­

Interés: Correspondencia entre ciertos objetivos y las tendencias propias del sujeto interesado por esos objetos, que por esa causa atraen su atención y orientan su actividad.­

Triángulo rectángulo y oblicuángulo (miscelánea) ­

Resolvemos con mucha atención los siguientes ejemplos: ­

A qué llamamos interés­

Interés: Correspondencia entre ciertos objetivos y las tendencias propias del sujeto interesado por esos objetos, que por esa causa atraen su atención y orientan su actividad.­

Triángulo rectángulo y oblicuángulo (miscelánea) ­

Resolvemos con mucha atención los siguientes ejemplos:

Arquímedes­

Objetivo: - Proceso información sobre la vida y logros de Arquímedes.

Experiencias­

Objetivo: - Efectuar experiencias para consolidar conocimientos.­

La influencia de la comunicación de masas - Los medios de comunicación­

Aunque los especialistas en la investigación sobre comunicación tienen diversos criterios sobre el impacto que los medios de masas causan en la población, no se puede negar que sí han influenciado sobre los aspectos psicológicos, morales, económicos, políticos, creativos, culturales y educativos de la vida del individuo común.

Tiras de prensa­

En las primeras décadas del siglo XX, el principal centro mundial de producción e innovación en el campo de los cómics fueron los Estados Unidos, que decidieron usar la historieta como una manera de vender sus periódicos a una población emigrante que no entendía muy bien el inglés pero sí podía “ver” las historietas.­

Evaluación para la toma de decisiones­

Juicio de expertos­

EL CICLO DE VIDA DEL PRODUCTO: LA MADUREZ (4A. PARTE)­

¿Qué podemos hacer frente a un producto maduro?­

En la publicación anterior, analizamos las cinco primeras acciones de las quince descriptas por John A. Weber, especialista en marketing, en lo que él llama “análisis de brecha” y que sirve para guiar la búsqueda de oportunidades de crecimiento en un producto maduro.

¿PARA QUÉ DESEAMOS REALIZAR EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE? (III) ­

Los objetivos que se pueden alcanzar­ en el proceso enseñanza-aprendizaje ­

El alumno actúa como un todo, de tal manera que los aprendizajes no se dan aisladamente, si bien es cierto que preferentemente se logra un objetivo de aprendizaje en una área determinada, colateralmente puede haber aprendizajes en otras áreas.

EL CURRÍCULUM REPRESENTA UNA DETERMINADA VISIÓN DE LA REALIDAD

Siguiendo con el desglose de algunas precisiones sobre todo lo que supone el “currículum'”, desarrollado en la anterior entrega, en este segundo punto presentamos el concepto propiamente de currículum; para ello, es preciso señalar de buenas a primeras que no existe una sola definición sobre el “currículum”.

Desafíos con las nuevas tecnologías­

Enseñar y aprender con tecnologías telemáticas es un desafío que no fue enfrentado con gran profundidad; hemos hecho algunas adaptaciones de lo que conocíamos.

LA REINGENIERíA DEL PARAGUAYO­

Educación de la creatividad (4ª parte).­

Damos continuidad al análisis de la creatividad como un componente esencial para diseñar la reingeniería del paraguayo, y tratamos lo referente a los Estilos y el Proceso de Creatividad, basados en las referencias contenidas en el artículo Creatividad para Profesionales del Dr. José Pedro Martínez Larrarte, disponible en: www.sid.cu/sitios/reumatologia/temas.php

Autoridades y directivos de la UNA­

Las instancias de la Universidad Nacional de Asunción son variadas y en este artículo trataremos de explicarte de la mejor manera cuáles son, cómo se eligen y cuáles son sus funciones.­

El ecónomo­

El estudiante universitario por su misma investidura es una persona dinámica, emprendedora, facilitadora de opciones y de respuestas a los múltiples desafíos que le ofrece la vida en lo personal y en lo social-comunitario.

CIENCIAS SOCIALES Y SUS TECNOLOGÍAS­

Los trastornos de la personalidad (Última parte)­

Hoy terminamos nuestro estudio acerca de los trastornos de la personalidad, que son los distintos desordenes mentales que perjudican la convivencia con los demás.

UNA IMPERIOSA NECESIDAD CÍVICA EN LA ÉPOCA MODERNA­

Evaluemos cuánto aprendimos del Reglamento General de Tránsito­

En las ediciones de este mes nos hemos dedicado exclusivamente a estudiar el Reglamento General de Tránsito, especialmente en lo que respecta al significado de los términos aplicados a la vía pública.